湖南师范大学转专业政策20231是什么意思啊?

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本文目录一览：

• 1、湖南师范大学转专业政策20231是什么意思啊?
• 2、民办大学本科可以转专业吗？
• 3、民办大学本科可以转专业吗？

湖南师范大学转专业政策20231是什么意思啊?

湖南师范大学转专业政策2023

1、经学院认可，学生确有某种兴趣和专长，转专业更能促进其学习者；

2、学生（不包括不符合招生体检条件的新生和休学的学生）入学后发现某种病症或生理缺陷，经学院指定医院诊断，校医院复查，证明不能在原专业学习，但尚能在本院其他专业学习者；

3、经学院认可，学生确有某种特殊困难或非本人原因，不转专业则无法继续学习者；

4、根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时学院可以适当调整部分学生的专业。

5、休学创业或退役后复学的学生，因自身情况需要转专业的，经学院审查后优先考虑。

湖南师范大学树达学院是二本大学。

湖南师范大学树达学院，位于湖南省长沙市，是由湖南师范大学举办，2001年8月经湖南省人民政府批准成立，2004年1月获国家教育部审核确认的一所实行新的办学机制和模式，旨在培养适应国家和湖南省经济社会发展需要的本科应用型人才的独立学院。

学院下设文法系、经管系、理工系、艺体系、医学系、公共课教学部、教师教育系7个系（部）。开办的专业均为湖南师范大学的品牌专业和特色专业，覆盖文、史、理、工、教、法、经、管、艺、医等10个学科门类，53个本科专业。

学院招生纳入全国普通高校招生计划，属国家计划招生。学院现有在校学生6200余人，办学实力居全省独立学院前列。

所获荣誉：

学校在京领新国际所发布的“2019年中国民办大学国际化竞争力300强”中，位居第255名。

湖南师范大学树达学院的办学理念：

学院坚持社会主义办学方向，认真贯彻执行党的教育方针。

以学生为根本，以质量为生命，依法办学，努力培养适应国家和湖南省经济社会发展需要的“综合素质高、专业基础好、实践能力强、具有创新精神的本科应用型人才”。

民办大学本科可以转专业吗？

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民办大学本科可以转专业吗；不需要教育部批准；

中国高等学校一般规定，有下列情况之一者，允许转专业：

1、学生确有专长，本人申请，由所在专业推荐，经转入专业考核证实，转入该专业更能发挥其专长者；

2、学生有某种疾病或生理缺陷，经学校指定的医疗单位检查证明，不能在原专业学习， 但尚能在其他专业学习者；

3、学校认为有某种特殊困难，不转专业则无法继续学习者。但新生入学未满一学期者，本科三年级及其以上或专科二年级及其以上者，自费转入公费者，无正当理由者，均不得转专业。一般须报学校教务部门审批或备案。

扩展资料：

当前大学生在转专业过程中存在的问题

1、入学时在初选专业的盲目性。部分同学在选择专业时并非出于“己愿”，而是迫于高考的成绩或各种就业压力，没有更多的思考自己喜欢什么专业，适合什么专业。对于专业的特点和前景缺少了解，更没有思考过如何去规划自己的职业生涯，在选择专业时大都听从老师或父母家长的安排，很少有自己的主见。

2、专业意识淡薄使转专业不尽合理。转专业大多发生在大一下学期，此时大学生们还停留在公共基础课的学习上，很少能够接触到本专业的相关课程，专业意识尚未形成。在这种识下，学生们很容易产生一种认为本专业“无用”的情绪。

在这种情绪的影响下，进而形成专业厌倦情绪并最终产生转专业倾向。另一方面学校在大学生的专业意识的培养做的不够，使得学生尽管意识到要将专业知识同兴趣、社会发展相结合，但由于缺少必要的平台而没有实践的机会。

3、专业学习的不适应。高校大学生在入学后对录取专业的适应性较差，或者存在兴趣发生变化和偏移，还有受胜利条件制约和学习费用的限制等，不能发挥自己的优势和特长，有的学生不能完成学业。

参考资料来源： 百度百科-转专业

民办大学本科可以转专业吗？

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民办大学本科可以转专业吗；不需要教育部批准； 言晓网

中国高等学校一般规定，有下列情况之一者，允许转专业：

1、学生确有专长，本人申请，由所在专业推荐，经转入专业考核证实，转入该专业更能发挥其专长者；

2、学生有某种疾病或生理缺陷，经学校指定的医疗单位检查证明，不能在原专业学习， 但尚能在其他专业学习者；

3、学校认为有某种特殊困难，不转专业则无法继续学习者。但新生入学未满一学期者，本科三年级及其以上或专科二年级及其以上者，自费转入公费者，无正当理由者，均不得转专业。一般须报学校教务部门审批或备案。

扩展资料：

当前大学生在转专业过程中存在的问题

1、入学时在初选专业的盲目性。部分同学在选择专业时并非出于“己愿”，而是迫于高考的成绩或各种就业压力，没有更多的思考自己喜欢什么专业，适合什么专业。对于专业的特点和前景缺少了解，更没有思考过如何去规划自己的职业生涯，在选择专业时大都听从老师或父母家长的安排，很少有自己的主见。

2、专业意识淡薄使转专业不尽合理。转专业大多发生在大一下学期，此时大学生们还停留在公共基础课的学习上，很少能够接触到本专业的相关课程，专业意识尚未形成。在这种识下，学生们很容易产生一种认为本专业“无用”的情绪。

在这种情绪的影响下，进而形成专业厌倦情绪并最终产生转专业倾向。另一方面学校在大学生的专业意识的培养做的不够，使得学生尽管意识到要将专业知识同兴趣、社会发展相结合，但由于缺少必要的平台而没有实践的机会。

3、专业学习的不适应。高校大学生在入学后对录取专业的适应性较差，或者存在兴趣发生变化和偏移，还有受胜利条件制约和学习费用的限制等，不能发挥自己的优势和特长，有的学生不能完成学业。

参考资料来源： 百度百科-转专业

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